Estudo exploratório sobre estudantes com depressão na pós graduação

A depressão é uma das principais preocupações de saúde mental entre estudantes de graduação e demonstrou afetar desproporcionalmente indivíduos que são mal atendidos e sub-representados na ciência. 

Como pretendemos criar uma comunidade científica mais inclusiva, argumentamos que precisamos examinar a relação entre depressão e pesquisa científica. Embora os estudos tenham identificado aspectos da pesquisa que afetam a depressão de estudantes de pós-graduação, não conhecemos nenhum estudo que tenha explorado a relação entre depressão e pesquisa de graduação. 

Neste estudo, procuramos entender como os sintomas de depressão dos alunos de graduação afetam suas experiências de pesquisa e como a pesquisa afeta os sentimentos de depressão dos alunos de graduação. 

Entrevistamos 35 pesquisadores de graduação em ciências da vida de 12 universidades públicas de pesquisa intensiva nos Estados Unidos que se identificam com depressão. Usando codificação indutiva e dedutiva, identificamos que a depressão dos alunos afetou sua motivação e produtividade, criatividade e tomada de risco, engajamento e concentração e autopercepção e socialização em experiências de pesquisa de graduação. 

Descobrimos que as conexões sociais dos alunos, experimentar falhas na pesquisa, obter ajuda, receber feedback e as demandas da pesquisa afetaram a depressão dos alunos. Com base neste trabalho, articulamos um conjunto inicial de recomendações baseadas em evidências para os mentores de pesquisa considerarem na promoção de uma experiência de pesquisa inclusiva para estudantes com depressão. Usando codificação indutiva e dedutiva, identificamos que a depressão dos alunos afetou sua motivação e produtividade, criatividade e tomada de risco, engajamento e concentração e autopercepção e socialização em experiências de pesquisa de graduação. Descobrimos que as conexões sociais dos alunos, experimentar falhas na pesquisa, obter ajuda, receber feedback e as demandas da pesquisa afetaram a depressão dos alunos. 

Com base neste trabalho, articulamos um conjunto inicial de recomendações baseadas em evidências para os mentores de pesquisa considerarem na promoção de uma experiência de pesquisa inclusiva para estudantes com depressão. Usando codificação indutiva e dedutiva, identificamos que a depressão dos alunos afetou sua motivação e produtividade, criatividade e tomada de risco, engajamento e concentração e autopercepção e socialização em experiências de pesquisa de graduação.